مواصفات امتحان اللغة العربية للمرحلة الإعدادية
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، مواصفات امتحان اللغة العربية للمرحلة الإعدادية، للفصل الدراسي الأول العام الدراسي الحالي 2024-2025، بحسب المركز القومي للامتحانات.
وجاءت مواصفات امتحان اللغة العربية للمرحلة الإعدادية بصفوفها الثلاث، كما يلي:
تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
توازن الأسئلة بين المستويات المعرفية المختلفة.
تكون الأسئلة من المقرر الدراسي المستهدف.
تُوزع الأسئلة على نواتج التعلم للمادة.
تميز الأسئلة بين مستويات التحصيل الدراسي للطلاب.
تكون الأسئلة محددة وواضحة في صياغتها اللغوية.
مواصفات التعبير بالمرحلة الإعدادية
فيما أوضحت وزارة التعليم، مواصفات موضوعات التعبير في امتحان اللغة العربية، وجاءت كما يلي:
تكون متفقة مع ميول الطلاب واهتماماتهم.
تواكب طبيعة العصر وما يدور فيه من تقدم علمي وحضاري.
تتيح قدرا من الحرية للطالب في اختيار الموضوع المناسب له.
تقيس قدرة الطالب على سلامة اللغة، وتنظيم الكتابة، والتأمل والتفكير المتعمق، والتخيل، وإنتاج الفكر وترتيبها والربط بينها، وأسلوب عرضها.
يُحدد بدقة الموضوع المطلوب الكتابة فيه وعدد الأسطر المطلوبة، والمعايير التي سوف تقدر الدرجة في ضوئها.
يراعى في تصحيح التعبير بنوعيه، وضوح الفكرة وتنظيمها، وصحة الأسلوب وجماله من (الإملاء، والخط، والنحو).
مواصفات أسئلة القراءة بالمرحلة الإعدادية
أن تقيس أسئلة القراءة من الكتاب ذي الموضوع الواحد، قدرة الطالب على:
استنتاج العلاقات بين أحداث القصة وشخصياتها وخلفياتها الزمانية والمكانية.
استخلاص النتائج والمغزى من القصة.
التنبؤ بأحداث ومواقف بناء على ما ورد في القصة.
اقتراح مواقف وتصرفات بديلة عما ورد في القصة.
استنتاج إيحاءات بعض الألفاظ الواردة في القصة ودلالاتها.
كما شددت وزارة التعليم، على أن تقيس أسئلة القراءة متحررة المحتوى، قدرة الطالب على ما يلي:
استنتاج الفكرة العامة أو استخلاص المغزى من النص.
إبداء الرأي في بعض المواقف.
ربط الحقائق بعضها ببعض، وربطها بما يدور في المجتمع.
التمييز بين الكلمات المتقاربة في معناها، أو استعمال مفردات اللغة وتراكيبها في سياقات جديدة.
المقارنة بين الأفكار والآراء والمفاضلة بينها في ضوء معايير موضوعية.
استخلاص النتائج من الموضوع.
مواصفات أسئلة النصوص بالمرحلة الإعدادية
وشددت وزارة التعليم، على ضرورة أن تقيس أسئلة النصوص بالمرحلة الإعدادية، قدرة الطالب على:
فهم النص بأفكاره العامة والجزئية.
استنتاج اتجاهات الشاعر وآرائه، ومدى مسايرته للعصر وبيئته، ونجاحه في التعبير عن ذاته.
تذوق مدى ملاءمة الألفاظ والتراكيب من الناحية الجمالية، وإيحاءاتها.
تذوق اللغة والأسلوب وإصدار الأحكام النقدية، وإبداء الرأي.
كما أكدت وزارة التعليم، أن تقيس أسئلة النحو بالمرحلة الإعدادية قدرة الطالب على ما يلي:
مهارة إعراب الكلمات وبيان المواضع الصحيحة لبعضها.
القدرة على تطبيق بعض القواعد النحوية التي درسها الطالب في هذا العام بنسبة لا تقل عن 80% وبنسبة 20% تقريبا مما درسه في الأعوام السابقة.
مهارة الطالب في التمييز بين الصواب والخطأ في الضبط الإعرابي.
قدرة الطالب على توظيف الصيغ المختلفة للكلمة.
مهارة الطالب في استخدام الأساليب
المختلفة بطريقة صحيحة.
قدرة الطالب على ضبط الكلمات.
